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誰賺最多

某次經濟學教授上課時談到：「同學們，外勞對台灣的影響很大，你們猜那一國的外
勞賺走最多錢？是泰勞、越勞、菲勞，還是...」
某生搶先回答：「麥當勞！」

．．．笑話唷．．．

＝多功能機器人＝

有一位富商他很有錢,他想找一個傭人,可是當時大家都太富有了,所以他都找不到.

有一天,他到ㄧ個機器人大展買ㄌㄧ個多功能機器人,因為功能太多ㄌ,所以他就懶ㄉ看下去,就把機器人帶回家.

然而有一天,富商心血來潮想跟那個機器人[那個],然後他就把機器人叫過來開始[那個].......

隔天,他去上班時,大家都很奇怪:[經理的重要部位怎麼一大包啊?]

經理就很氣憤的說

[他x的!怎麼沒人告我他的屁眼是削鉛筆機??!]

人不是習慣的動物

什麼是習慣呢?就是不要思考判斷，自然就會去做的動作。對於家裡的貓狗這是絕對必要的；何處可以方便？總不能讓她來思考判斷。 可惡的是家裡可以不養貓狗，卻很難沒有小孩。小孩雖然也可以養成按時做功課的習慣，卻不能幫他把功課「做出來」。因為所謂「功課」，尤其是數學，恰好就不是「動作」，而是一種必須不斷運用「思考和判斷」的深層心智活動。

過去的教育，一直沒有看清這一點，總以為國語等於寫字的動作，數學等於計算的動作，而上學則是所有這些動作的總和，為了把總和加大，唯一的辦法就是再多做一些動作，就是補習！

數學不好怎麼辦？標準答案就是「多做題目」似乎從來沒有人指點小孩，可以先把書上講的道理多想一想。這也是「創新教學，九年一貫」新課程現在遇到的難題。當教學的方法更活潑，學習的內容更多樣，依照舊「習慣」行事的師長們就害怕了，因為，要不是沒有一定的動作來讓小孩熟練，就是自以為小孩要熟練的動作比從前更多…，其實，教養小孩，到底不同於飼養貓狗，不能只看他做了多少動作，表現了什麼行為，而是要關心他腦海裡進行了什麼活動。不僅是數學需要「想想」，為了迎接廿一世紀的挑戰，我們的小孩必須從小就培養思考的能力，建立多樣的思考模式，對每一件事情都從不同的角度多想一想。

我們至少得想一想「人是怎麼學習的」。人的學習和動物不同，不是在行為上熟練新動作，相反的，是在思想上不斷的打破舊習慣。只有動物才是習慣的產物，而人絕不是習慣的動物!

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